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『花意.花願』
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年青人的傻勁與堅持.希望帶給花旗社區有不一樣的明天...
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永續教育園區之三大面向

9.永續教育園區之三大面向 在做整體的教育園區規劃的同時,必須了解的重點在於如果協助社區之特點突顯出來。以及如何推動永續教育之課程。因此本計畫也提出了三大面向來進行說明。 (1) 生態保育: a. 加強社區居民對於生態環境保護之觀念,利用社區聚會、解說海報之方式讓社區居民了解社區環境狀況並且參與其中,將其融入自身生活。 b. 規劃社區認養教育園區之維護,用責任制之方式進行保護及管理。 c. 提供予社區大學、鄰近國中小學做為現地導覽、研究等學術探討。 d. 規劃社區教育園區重點導覽圖,利用部落格、導覽手冊之方式,進行宣導。 (2) 社區發展: a. 使花旗社區日常生活公共空間環境的整建理念及能力,獲得提升,並強化其公共性,以期能朝永續發展的方向邁進。 b. 建立社區居民永續生活環境新價值觀、新場所精神。重新定位社區協會之操作模式,針對社區內的教育空間,除了與其餘社區間之交流之外,也可以提供予建築、環境相關研究系所進行環境研究調查之實務經驗交流空間。因此,目標可朝「社區學校化」發展。 c. 社區發展資源架構,統合學術單位及社區可用資源,整體有效運用。 (3)校園參與: a.學生能實地進行環境規劃校外教學,協助社區居民進行環境之維護工作,增加社區與學生互動之機會,也能在年青人活動注入社區後,能使社區之互動更為之活躍,達到永續經營之意念。 b. 固定在寒暑假,讓學生進入社區協會進行工作實習,針對教育園區之空間維護、改善以及教學課程內容之討論,進行社區參與式討論,希望有效的替社區提出有效之著力點。 c.藉由社區之教育園區與社區大學的結合,有效的提升環境教育之多元化。社區可做為社區大學的長期戶外教室。 10.執行者角色定位: (1) 社區永續教育園區評估及分析,進行詳細各區塊的永續環境評估,提出該區塊之優缺點。提供予社區做為可保持及改善之參考依據。並且進行園區後續可發展之潛力點詳細深入探討。包括社區人力及永續環境專業領域(如堆肥技術、土壤改良、植物及生物養護)之相關資料搜集。 (2) 社區居民永續環境知識宣導,讓社區居民了解社區之特色。提升社區居民在永續環境維護及教育之認同感。 (3) 永續環境教學課程之設計:由於社區居民年齡層較廣,因此執行團隊初步以圖說及實際體驗操作為主軸,使居民及學員能在課程中快速理解永續環境知識。 (4) 與旗美社區大學協調教學時程,並且規劃完整永續環境教育機制,使社區能完善的進行教育園區之運作。 (5) 協助利用影像、照片、活動記錄之方式來記錄於部落格。並且設計導覽手冊。
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